1. 第一次去老师办公室作文600字，建安区高一女生从教学楼5层跳下？

看到花季少女从教学楼5楼跳下，目前这孩子还在抢救，先替这孩子祈福吧。希望能听到脱离生命危险的好消息。

我想谈谈我对于此事的看法。

我是教小学生的，相对来说发生这种事情比较少。尤其是低年级的小孩子，脸皮相对来说厚多了，你说了啥，根本不往心里去，就算当时哭哭啼啼的，过去了就没事了。可是到了初中以上，孩子处在青春期的敏感时期。老师在批评孩子的时候的确得讲究方式方法了。

看此事件，老师的处理也很到位，没过激行为，完全是一个老师应该做的吧。高一女孩子在学校抽烟，老师看到，不论从哪方面考虑都没有视而不见的道理。

我是个女性，对于男人抽烟还算可以忍受，可能自古以来男人们都烟吧。但是对于女孩子抽烟，我却很难接受。邻居一个大妈来自北方的一个农村，经常叼着烟，我是能不打招呼就不打招呼，就觉得她不是啥好人。其实我知道这是我的心理作用。很讨厌女人抽烟。再说抽烟会有害身体健康，这地球人都知道。

老师该管，管的方法我觉得也没出格，既没打骂，也没侮辱，可是还是发生了这样的事情。事情出了，很多人会关心女孩子，觉得她是弱者，其实老师此时更应该被关注，他（她）所背负的压力也不小，不仅仅是怕担责任的问题。而是过不了自己的心里那关，假如孩子没抢救过来，或者孩子落下终身的残疾，你觉得老师的心里会好受吗？他（她）会自责一辈子。

因为老师只是想教育孩子，只是想孩子变得更好，如果是这样的结局，打死老师，老师都不敢再管了。

这件事情，不知道学校和教体局怎么处置，但愿不要把责任推到老师的身上，否则的话，以后老师这工作更不好干了。

其时这样的孩子，应该是家庭教育出了问题。一个健康、积极、向上的原生家庭，教育出来女孩子根本就不会有吸烟的行为。你看看周围一个十几岁的女孩子吸烟，都是什么样的家庭。肯定家庭教育这块是失败的。

现在很多家长对于孩子是溺爱的。不给孩子树规矩，其实这是害了孩子，很多家长认为孩子还小，树大自然直。孩子的教育问题，家长应该积极主动，不能被动听天由命，任其自由发展。在孩子6岁之前就要给孩子树规矩，叫孩子在生活中要遵守各种规矩。

还有就是要对孩子进行生命教育和挫折教育，现在很多孩子活得很迷茫，不知道生活的意义，也不敬畏生命的可贵，任性糟蹋自己的身体，甚至轻而易举的想结束自己的生命。其实这些孩子里除了个别有抑郁倾向，大多是缺乏教育，性格冲动，做事不考率后果。

既然出了事就不要怨天尤人，把一切的责任都推到别人身上，孩子没有错，错的是大人，你的教育出错了。你要检讨，为啥你的孩子，一个女孩子学会了吸烟，稍有挫折就选择放弃，要找到原因，改正自己的教育方式吧。就算有点晚，但比不改正，以后酿成更大的悲剧强吧。

孩子能够挺过来，才可以谈以后。不然的话，这件事就是个悲剧结局。代价太惨烈！老师和家长都无法接受这样的结局。醒过来女孩子，以后的人生路还很长，但愿你能够以正确的方式，来经营属于你自己的人生。人生哪里会那么一帆风顺，遇到问题就想逃避，你就是个生活的弱者。我们要战胜困难，做个敢于直面困难的强者。

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2. 一份中学教师工作月薪4000元？

对于银行和教师两种职业，大部分人会选择银行，我认为有几个方面：一是银行工作人员比教师社会地位高。银行人员在大家眼里属于干部，而教师社会地位低，那些书上说的“天底下最光辉的职业”“教师是人类灵魂的工程师”纯属是对老师的一种安慰，社会很多人看不起教师，认为“丑老九”“穷光蛋”的大有人在。二是银行工作环境比教师工作环境优越得多，很多教师办公室简陋，没有空调，还有乡村教师，几乎没有一件像样的电器。三是银行福利待遇远比教师，教师辛苦而且待遇差。我是县城一所新办高中的老师，学校投资了5个亿，我辛苦从教21年，为中学一级教师，每月工资只有3700，而银行员工平均月工资至少1万以上，我们教师年终奖还没有1个月工资。四是教师没有更多的晋升机会，无论你成绩多么突出，没有硬的后台，是不可能晋升的。而银行工作人员有更多的晋升机会。

3. 请问如何与小学生共处呢？

作为小学老师，我感觉与小学生相处看似简单，但也是需要技巧的，特别是新入职的年轻老师，如果处理不好，就会对其幼小的心灵造成一定的阴影，会影响以后的交往，甚至学习，根据自身的经验，我有以下几点建议。

“要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵,晶莹透亮的露珠是美丽可爱的,但却十分脆弱,一不小心,就会滚落破碎,不复存在,学生的心灵,如同脆弱的露珠,需要老师的倍加呵护.——苏霍姆林斯基”，教师必须有一颗爱孩子的心，这样才能发自内心地与学生进行交往，就像对待自己的孩子一样，对于他们犯的错误或者恶作剧，微微一笑并谅解；他们虽然年龄小，但是他们也是非常渴望被尊重的，特别是对于家庭贫困或者是有身体缺陷的，更应该得到尊重，做到一视同仁。

作为一名老师，必须要耐心。小学生一般都爱动，有的还特别顽皮，甚至有打架现象，对于他们犯的错误，也许你刚说过，不过一会儿他们就又犯了，这就需要我们不断地反复的进行纠正，时刻提醒他们。

做一名小学老师，要想受到学生的喜欢，就要走进学生的心里边儿。可以经常与他们谈心，说心里话，比如在学习上或生活上遇到什么困难，或者学习有什么烦恼等，可以帮他们出主意，并鼓励他们，要有战胜困难的信心。还有就是放下身段走到学生中去，比如下课了可以和他们一块儿做游戏、打篮球、打乒乓球、跳绳等等，这样你就会成为他们的好朋友啦！

总之，作为一名入门的小学老师，要想受到学生的爱戴，需要注意的细节还有很多，就在以后的工作中慢慢积累吧，相信你一定会成功的！

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4. 你小时候被老师打过吗？

我小时候被一个男老师打过，至今心里还有阴影。

那个男老师刚刚毕业，是一个新老师。也许是初生牛犊不怕虎或者新老师没有经验，也或者是太想出成绩了，男老师对我们特别严格。

其实严格要求没毛病，但是严格到动不动就对学生拳打脚踢就有点过了。

小学五年级时，有一天上课没多久，我同桌找我借铅笔，恰巧那支铅笔笔尖折了，我们俩就开始找卷笔刀削铅笔，边削铅笔边说悄悄话，男老师发现后，冲上来照我后脑勺就打一巴掌，差点没把我打晕了。我同桌坐外边，男老师一大把他拽起来，又打又踢，还抬起脚一脚踢在我同桌脸上，结果当时嘴角就血流不止。我同桌愣是闭着嘴没出声。

第二天，我战战兢兢去上学校，再也不敢上课说话，生怕再被老师打。

我同桌没来，听说他掉了一颗牙，由于受到惊吓，半夜开始发烧，好几天之后才来上学。从此以后，我同桌变得沉默寡言，很少说话，学习成绩也下降了很多。

第二学期，同桌转学了，不知道去了哪个学校。

后来一次偶然的机会我们在火车上相遇，他已经结婚生子，我们谈起那次被老师暴打的经历，同桌只是抿着嘴笑了笑。聊天过程中，我从他咧开的嘴角看到有一颗牙掉了，心里莫名的紧了紧。

这件事情过去了好多年，男老师也早已没了音讯，但是那暴力的一幕和同桌嘴里掉了一颗牙的画面，常常出现在我梦里，每次醒来都是一身汗，真的特别可怕。

长大后，我成了一名老师，但我从不对我的孩子们体罚、责骂，温柔的对待每个孩子，因为我不想让他们经历我曾经的恐惧和焦虑。

作为老师，严格管教学生没有错误，但是应该有个度，为人师表，立德树人，怎么立德，怎么树人，应该讲究方法，而不是暴力管教？

5. 工作上遇到哪些事情让你特别开心？

上好课，会让我开心：25年却只有3节课最满意！

现在想起来，教书25年，真正的好课也就那么两三节。上完课，让人痛快至极，“动刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志”。上完课，觉得满世界都好，全世界都对得起自己，只有自己亏欠世界，只有再上好课，才会予以报答；觉得自己竟然还能上出这么好的课，称得上“手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音：合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会”；觉得略微有点遗憾，这要是在公开课上露一手，其他老师恐怕也认为咱的教学水平如此高，“嘻，善哉！技盖至此乎？”这种课没有作秀，但学生的核心素养都能够得到展示或养成；上了好课，学生都感觉很幸福，学习的劲头倍增，学习的潜力被强烈唤醒，教师会有一种仓颉造字一般的幸福感，因为我们破解了知识学习的密码。

我记得自己在24年前，即参加工作的第二年。我给学生上《惠崇<春江晚景>》，效果很好，至今难忘。大致环节是这样的：

1. 根据题目判断这是一首题画诗。先有《春江晚景》这幅画，后有这首诗，但同学们可以根据画的题目猜想画面内容。

2. 读诗，对照同学们提供的画面内容，看看与诗歌提供的内容有什么区别。

3. 为什么有这种区别？

4. 同学们还可以在画面上补充什么景物？

5. 《春江晚景》中有河豚吗？为什么？

6. 有无河豚，与作者苏轼有关系吗?此时介绍苏轼。

作为一线教师，在教学岗位上干了这么多年，我认为一节好课至少应该有如下基本特点：

备课时的预设教学目标要明确、恰当，基本在上课时没有走偏；课前课后都说明了自己预设的目标很确当，课堂的努力几乎和预设重合，这都说明自己就像诸葛亮在做事一样，几乎能够做到前后一致。

教学的重点、难点要突出。教什么，什么最不好教，自己都门清。并且重点问题凸显，学生能够在自己点拨或启发下，不管是困难或容易，都能够把重点基本把握准确。难点，是同学和自己共同完成的。难点不是强行突破的，而是通过逻辑沟通，或运用已有知识做出来的。虽然突破起来很吃力，但那是合理的爬坡，爬到头，学生就见到曙光了。

教学方法要得当，教学过程流畅，学生的主体地位要得到尊重，教学效果要好。方法是很见教师功力的。同样的问题，不同的教师来教，效果不一样，这就是教师的方法来区分的。教学过程可以很吃力，但环环相扣，前后衔接自然紧密，这种课其实上上起来是省力的，因为线索分明。学生充分发挥能动作用，个人的学习所得与人生体验都得到了部分展现或结合。

除此之外，我认为一节好课还应体现以下几个特点：

1.有意义。教师能在课堂教学的大部分时间里，将先进的教学理念转化为具体的、切合学生实际的学习方法，利用自身基本功扎实的优势和恰当的教学手段，努力落实学为主体，教师为主导的教学理念，激发学生兴趣和潜能，调动其情感，达到教与学的共鸣，学生的注意力被知识吸引，这是教学的高境界。

2.有效率。效率至少表现在两个方面，一是对全班多少同学有效率，对好学生、中等学生、困难学生的效率是否相同。二是效率的高低，没有效率就不算是好课。有效率的课也就是充实的课，是有内容的课。

3.有生成性。一节课不完全是预设的结果，而是在课堂中有真情实感、智慧的交流，这个过程既有资源的生成，又有过程状态的生成。还有的教师让学生自选器材，设计实验，观察现象、分析结果，开放度大了，不确定因素多了，他们利用这些不确定因素巧妙地激发学生思维，使其不断迸发思维火花，教学过程不时呈现生机。这样的课无论是过程还是结果给人以丰实的感觉。

4.常态化。课堂的价值在于师生碰撞，相互讨论，生成许多新的东西，不仅现在可以上，什么时候都可以上，不管谁在听课，教师都要旁若无人，心中只有学生。在近几年的各种课堂教学中，很多教师觉得有些课确实不错，但要照搬却困难重重，除了教学观念及行为转变不够外，还与有些课因教学手段、器材的原因，在常态下上不了有关。我想，还是想出点新意吧！而课堂的新意却不仅仅是靠先进器材达到的。在教学条件手段不具备的学校，应怎样来上好这课呢？除了观念和行为要转变，教师还要利用身边常见的瓶瓶罐罐对教材上的实验加以改造和创新。另一方面，作为教师要做到旁若无人，心中只有学生确实不易。胸怀全体学生，达到师生智慧碰撞，生成许多新的东西。

5.有待完善。一节课应该是真实的、不粉饰的、值得反思的，可以重建的课，只要是真实的，就是有缺憾的。真实也是评价一节好课的重要指标，没有真实，“好课”也失去了价值。虚假的课虽可取得一时半会的成功，但不利于教师树立研究意识，更不利于教师向研究型转变。

6. 孩子的班级中有一个熊孩子？

遇见这种事还真是头疼。

孩子所在的班里还真有这么一个熊孩子，因为他们家就住在学校隔壁，从一年级到现在五年级了，很少见到他的家长接送他上下学，当然了，孩子能够独立这是好事，也许是孩子的家长确实工作忙，顾不上管教他，结果，这孩子学的是一身的匪气，小小年纪脏话连篇，得谁骂谁，还喜欢对同学动手动脚，尤其是对女同学，随手扯一下别人的衣服，骂几句不知道从哪学来的脏话这都是轻的，有时候，甚至会模仿电视上成年人的动作对女孩子搂搂抱抱，老师说了也不管用，也不敢对他有更多的体罚啥的，每次跟他的家长沟通，家长总是一句话：“孩子在学校有什么事，你们老师该咋办咋办，随便。”

班上有个女孩子可能实在是受不了这个男孩子的骚扰，无奈之下，把情况告诉了自己的妈妈，大家想想，现在大都是每家一个孩子，哪个做父母的能忍得了这口气？结果，女孩的父母找到了学校，学校也没办法，好像是通过社区才把那个男孩子的父母找到学校来解决这个事。

结果，双方的父母一见面，还没说上几句，就来了个火星撞地球，打的是不可开交，后来，警察也来了，区教委的也来人了，闹腾半天，还是没处理个所以然。

那个男孩子的家长就是个浑不吝，尤其是孩子的父亲，就是坚持一个歪理：“我的孩子只不过是不小心碰了你们家姑娘一下，至于这么大惊小怪吗？”

估计是抱着“惹不起躲得起”的心态，最后那个小女孩的家长不得不把孩子转到了另外一个城市上学。

这事发生的时候，他们才上三年级，随着年龄的增大，也许是看到有父母在背后撑腰，这个孩子更是越来越过分，终于还是骚扰到了我孩子身上。

我的孩子是五周岁上的学，在他们班年纪是最小的，再加上个子不高，所以，跟那些大个子男孩子一般不怎么打交道，一直以来也都相安无事，可是，那个男孩子还是没放过他。

去年夏天的一个下午，我去接孩子放学，发现孩子的两个膝盖都被擦破了皮，还有血在渗出，我就问孩子是怎么弄成那样的，孩子纠结了半天才告诉我是他们班谁谁谁在走廊上故意推了他一下摔的。

本来孩子在学校有个磕磕碰碰也是难免的，做父母的即便是心疼，但也不能总是因为一点小事就找老师，可是这回不一样，我一听名字，就知道还是那个恶性不改的熊孩子，当时就气不打一出来。

我先是找到他们班主任问明了情况，从他们班主任那里了解到确实是那孩子故意所为，我当时就质问班主任为什么不跟我联系，告诉我孩子受伤的事情。

班主任一时无语，随后解释说，她知道我的脾气不好，怕把事情闹大了，对谁都不好。

我的意思也很明确，如果孩子是被无意碰的，即便是伤得再严重，我没话讲，但是，被别人故意推倒摔伤的，不管是班主任还是谁都不应该护这个短，前车之鉴，还不到一年时间，那个男孩子仍是恶习难改，我总不能也把孩子转学吧，姥姥！

虽然很生气，我倒也没有做出太偏激的事，随后，我打电话给那个孩子的妈妈，也不知道那个孩子的妈妈转性了还是什么原因，倒是很客气地在电话里给我道了歉，一直说对不起，并说马上过来带孩子到医院检查一下。

不管再怎么生气，“抬手不打笑脸人”嘛，那个男孩子的妈妈随后买了一堆吃的、喝的来我家探望孩子，并且一直很诚恳地道歉，并保证以后绝不会再有类似的事情发生了。

一直到现在，那个男孩倒是一直没有再招惹我的孩子，只是，品性也一直没什么改观，还是经常对同学骂骂咧咧、动手动脚。

面对这样的孩子，这样的家长，到底该怎么办，是个难题。

在我看来，不放任孩子哪怕是一次小的故意，就事论事把每件事情的对错都弄个明白，也许才是对孩子最大的负责，才不致于让孩子放任下去。

不然的话，等孩子大了，造成不可挽回的局面估计就晚了。

7. 办公室暧昧近年层出不穷？

你这问题太笼统，具体情况要具体对待。首先老师也是普通人，也有七情六欲。其次，从道德层面，谁通奸都是有违社会准则。所以，你这问题…