1. 体育老师把我c了一节课作文，体育老师和孩子们玩耍作文怎么写？
这节体育课张老师请小朋友们当体育老师。
首先，张老师请孙佳奕当体育老师。她的头发黑黑的，前面是流海，后面扎了一根马尾辫，她的眼睛大大的，鼻子和嘴巴都小小的，她的衣服是粉红色的上面有花纹，是米奇的；穿的运动裤是深蓝色的，脚穿一双咖啡色的鞋子。别看她长得小小的，可发出号令声音特别响。比如给我们练习站队，她大声喊：立正、抱臂，我们赶紧照她的做。有时候她会喊谁谁谁没排齐，我们赶紧排好队，这个体育老师当的不错。
张老师又请了一个男生上来，他叫戴千易，长得很可爱，圆圆的脸上剪了一个蘑菇头，小鼻子，小眼睛。他虽然没有第一个体育老师那么严，但是也很认真。他喊的是稍息、立正、抱臂、放下、向左转、向右转。
今天老师让我们当了一回体育老师，可惜我没当上。我想如果我能当上，一定会是一名严格的体育老师。
2. 说说你的老师做过最过分的事？
我有一个班主任，代语文课，这个老师给我留下一生难忘的任像。
这个老师高高的个子，很瘦，可是长的很丑，真是到了惨不忍睹的程度。
我们是高中的最后一年，备考赶成绩，在全县中学毕业班中考试选一些成绩好的集中成一个班，共五十多人。刚刚集中起来的，互相不是很熟悉呢。有一天上课，不记得是什么原因，我惹到了这位班主任，他在训我的时候，有一个同学为我抱不平，故意特大声的咳嗽，结果这个老师不再训我，而是将那个咳嗽的同学大骂一顿。我感觉很过意不去。
还有一次，晚上上晚自习，校外的一帮小混混来学校闹事，在我们班教室窗外捣乱，这个老师在教室门旁操起一个木棍就跑出去打那些混混，那些人被突如其来的打击吓到了，纷纷落荒而逃。
在我在校期间，遇到一个老师在授课时倒在讲台上，再也没有站起来。当时我的这个班主任老师在讲课之前悼念这位逝去的老师，掉下了悲伤的泪水。当时我们也都很伤心，也是被老师感动的下决心鼓足劲一定要考上好大学。
学校运动会，开幕式时，在我们班运动员出场的时候，主席台的评语让我们同学都热血沸腾，群情激昂。后来我知道了那是我们班主任老师写的。
我的这个班主任老师，让我一直不能忘怀，即使已经过去近四十年了。每每想起，心里都很酸楚，他已经去了另一个世界，可是他当年为我们做了那么多，可是我们又为他做了点儿什么呢？
我们努力的为社会服务，就如他当年那样，或许就是为他做的事吗？想想这些，不觉眼圈就红了。
3. 处处故意和老师顶嘴破坏课堂纪律？
已是叛逆的少年，处处故意和老师顶嘴破坏课堂纪律，当劝教没用又不能打骂，怎么办？
相信哪个老师碰到这样的学生都会感到很棘手，其实只要理解了青少年之所以叛逆的原因，再对症下药慢慢缓解他的防范心，就可以逐渐打开孩子的心扉，重新审视自己的人生选择。
那么，青少年叛逆的原因是什么呢？一、源自长期的被指责，被压抑，被控制，被否定，被不尊重，被不理解等自觉不公平待遇。很多青少年表现出对老师或家长的反感，是因为他觉得自己在老师和家长面前得不到任何尊重、理解、肯定和赞赏，自己即使进步了，仍然达不到老师和家长的要求，久而久之，孩子将放弃努力让老师和家长满意的心，并且为了引起老师和家长的注意，或者为了报复老师和家长，发泄多年来老师和家长对自己的忽视和苛刻，而故意放纵自己的一种表现。
二、源自孩子的自我成长，是一种自我主权极度膨胀的表现。青春期的孩子认为自己已经长大了，有权利决定自己想做什么、不想做什么，其他人无权干涉，当这一自我主权不被理解和允许，且自己又没有足够的责任心和远见时，学生就会变得无视老师和家长的管救，甚至故意跟老师和家长对着干。
三、源自老师或家长简单粗暴的管教方式，源自老师、家长和孩子之间缺乏有效的沟通。长期以来，因升学压力和社会压力等，老师和家长都希望用最短的时间让孩子掌握最多的知识，缺乏与孩子之间的心灵互动和有效沟通，久而久之，孩子会认为，老师和家长都不关心自己内心的想法和情感需求，当孩子无数次试图和老师家长沟通不被重视时，当无数次孩子表达自己的想法和情感不被理解时，孩子就会放弃和老师家长之间的情感交流，没有感情的依托，孩子就会变得冷漠，自私，不计后果，甚至故意让人气恼等。
由叛逆形成的原因可见，一切叛逆行为都是为了宣示自己的行为主权和自由边界，让自己变得被重视，不被侵犯。那么，如何面对叛逆的学生，用什么样的方法才能扭转孩子的敌对防范的心理呢？方法如下：
一、理解接纳学生的叛逆行为，换一种方式和孩子沟通，不要一味地讲大道理或者硬碰硬，慢慢平复他们敌对、防范之心。每年小徐老师都会遇到一些叛逆的学生，他们就像一只“炸刺的小刺猬”，又像一只随时准备战斗的“斗鸡”。每次面对这样的学生，我都会笑着问他：“孩子，干嘛这么敌对我？在学习这条路上，我可是你的战友，不是你的敌人。”有时我也会打趣的说：“我们班又多了一只小刺猬，时时宣示自己的主权和领地，好吧，你的地盘你做主。但是你可以选择什么时候交作业，但不可以选择不交作业，我也有我的主权和领地，咱们都是有底线的人，有时间我们可以签定一个‘互不侵犯’或者‘互助互利’协约，好好合作，争取合作愉快。”
对叛逆期的孩子，你越高高在上，就越能激发他们的斗志，相反，他如果选择做石头，你就选择做棉花，这样和叛逆的孩子相处就不会两败俱伤。
二、向孩子示弱，给学生足够的责任感、安全感，唤醒孩子的主人翁精神，变我们理解他为他理解我们。很多叛逆的孩子形成都是源自有一个强势的家长，或者无数个强势的老师，这些家长和老师在孩子成长过程中，从来不会向孩子示弱，以至于孩子永远处在被管制、被指派的地位，孩子的主人翁精神和责任感被压抑，而向孩子示弱，则能很好的唤醒孩子的责任感和主人翁精神，同时提升孩子内心的力量，找到安全感。
我跟叛逆期的孩子沟通时，经常会说：“这节课，我需要你们的帮助。”或者“这节课，我们要好好合作哟，不然我会感到很失败。”等等，让学生感到自己在课堂上重要性，当老师和家长向孩子“示弱”时，孩子才能更有力量。
三、对叛逆的孩子要抱有“同理心”，站在孩子同等的思想高度来引导他们思想自己的人生和未来。越年纪大的老师和家长越喜欢高高在上，因为他们觉得自己走的路比孩子过的桥都多，对孩子的人生更有指导意义，但是却没有想到，“代沟”由此产生，而“代沟”一旦产生，双方的沟通就是无效的，因此，无论是家长还是老师，在和孩子沟通时，一定要有“同理心”，选择和孩子站在同一思想高度去看待问题，这样才能想孩子之所想，在真正理解他们的基础上，引导孩子理解生命的不同阶段追求会不一样，引导孩子去思想自己的人生和未来。
我跟叛逆期孩子沟通时，经常会说：“我知道学习很痛苦，让你的人生感觉到前所未有的挫败感，你想放弃学习，寻找其它能给你带来快乐和满足的道路，我和你们一样大的时候，也经常这样想，甚至比你们更疯狂，更不着边际，然而，如果，我今天的思想还和你们一样，仅满足于吃喝玩乐这种低给享受，你们会怎么评价我呢？是的，我一定是众人眼中的低能儿，傻子。唉，所以，有什么办法呢？为了将来不被人当傻子看，现在我们就得像“傻子”一样学习啊。”
每当我这样深入浅出的跟他们沟通时，他们眼中才能放射出理解、彻悟的光芒。而这样的沟通才是有效的，才是能启发感召到孩子的。
综上所述，当面对严重叛逆的孩子时，无论是家长还是老师，要真正明白孩子为什么会叛逆，在理解他们、同理他们，接纳包容他们的基础上，运用孩子能接受的方式跟孩子做有效沟通，同时缓解孩子的防范敌对心理，需要一个过程，当他们真正能感受到来自对方的理解和肯定时，他才会放下戒备心，才能慢慢回归，选择和你并肩前进。抱怨孩子不懂事，只能将孩子推得更远。所以，家长或老师们，不妨从自身做起，调整心态，找对方法，做好和叛逆孩子相处的准备。
4. 描写体育老师的400作文？
我们的体育老师张老师，他的脾气怪怪的，时而严肃，时而温和，长着一张“国”字形的脸，脸上嵌着一双炯炯有神的眼睛，走起路来昂首挺胸，让人一看便知道他是个体育老师。
我的体育老师很“凶”，上第一节课的时候就明确提出规定：一、上课不许穿皮鞋，否则罚跑五圈。上课不许穿牛仔裤，否则法跑三圈……我一听，心里很紧张，心想：老师怎么这么凶，我会不会被罚。下了课，我们几个在一起讨论老师的话是真是假，谁也不敢试一试。有一天，卢欣忘了这一点，下节课刚好是体育课，她可着急了，可孙演却说：“老师说的不一定是真的，今天可有人做试验品了。”我们带着疑问去上体育课，一上课，老师就检查有没有人违反规定，老师走到卢欣那儿，严肃的问：“你怎么穿皮鞋。”卢欣像不会说话一样，结结巴巴的说：“我我我……忘忘……了。”老师大发雷霆地说：“去给我跑五圈。”卢欣只好默默的离开位置想跑道跑去。同学们都相信了，谁也不干违反规定...... 这就是我们班的体育老师。5. 为人父母后你还恨打你的老师吗？
为人父母后，真正懂得了打是亲，骂是爱的含义，明白了教育孩子那种恨铁不成钢的无奈，怎么还会记恨严格管教自己的教师呢？
那为什么有人成年后还会记恨教师的管教呢？应该不是记恨教师正常的管教，而是记恨教师处理的不公正。为什么只是讲了一句小话，开了一下小差，少交了一次作业，却受到教师最严厉的惩罚？我们经常教育学生说，不要一而再，再而三的犯错。别人一次犯原谅了，再有人再次犯原谅了，轮到你第三次犯了，不可原谅，要受惩罚了。
这缘于一种怒气叠加理论。像玩游戏一样，一个小怪过来加一点怒气，再来一个又增加一点怒气，当第若干个小怪过来，怒气值满，然后就被爆大招。
违纪，对于学生来说，都是单独存在的，都只是小问题，但对于教师来说，是愤怒值的叠加。真正引发教师爆大招，受处罚的那个学生，可能往往还没前面的学生违纪严重，是受了前面所有违纪学生犯错的累积，连累，以至于觉得处罚不公正，不合理，处罚太重。
这也要求我们的教师在对学生的日常管理中，一定要理智，冷静，克制，依法执教，依法管理，以免伤人伤己。
教师应该不会胡乱动手惩罚学生的。首先明确的是动手惩罚学生，按现在的教育法规定违法的。师者，父母心，教师也不会随便，任意的动手处罚学生的。认真听讲，努力上进，服从管理的学生有几人被教师动手惩罚过？也有许多学生从没受过教师的惩罚的。记的教师惩罚过自己的学生，是否记得自己曾经的过错呢？
万事皆有章程，教师的惩罚应该也是有个轻重的。初次违纪，偶尔违纪，轻微违纪，老油条经常违纪，严重违纪等的惩罚应该也有个轻重缓急，不可能一概而论的。
古人说，常思己过，少怀怨恨之心，常记他人好，心怀感恩。教师当年就没一点好，人人都怨恨吗？被罚的学生还记得当年自己真的无过错吗？
为什么教师，家长都喜欢动手管教呢？人生苦短，动手管教不是最好的教育方式，但是最简单有效的管教方式。人活百岁才三万多天，转眼就成年，中年，老年。教师，父母都希望孩子能在较少的时间内学好。
说服教育或许更好，但我们大部分家长应尝到了说服孩子的难处。别说孩子还不懂事，你试着去说服一个该懂事理的成年人看看。说理足够有用，那我们对心智成熟的成年人犯错要用罚款，监禁，甚至死刑干什么，说理说法教育啊。
在以前，父母打孩子，打在儿身，疼在娘心。有错就打是教育孩子有怕矩，就是哪些事做了，就要受惩罚，害怕就不会再犯。其实也就是种条件反射，知道了反射结果，尽量不去触犯条件。
专家说动手惩罚会给孩子造成阴影。不犯错不会被罚，犯错罚了后对此类错有阴影不再错难道不好吗？一定要犯错后，没有任何心理负担，一犯，再犯，犯得高兴，尽兴才好吗？
所以，成年为人父母后，饱尝了教育孩子的艰辛，难处，推己及人，对教师，父母曾经的严加管教可能理解的更深一些。6. 一个老师业务很强但会体罚学生？
老师懂惩戒，会教书，是学生成长的幸福，严师出高徒
孩子读书、成长的过程中，尤其是中小学阶段，倘若兴遇懂惩戒，会教书的老师，那是烧了高香的幸运，是孩子命运之福。
第一、老师会教书，孩子才能读好书俗话说得好，要想让孩子有一碗水，老师必须有一桶水。
一个老师被认定业务能力很强，也就是说，这位老师能力强，对所教学科游刃有余，轻车熟路。精于“传道授业解惑”之术。
这样的老师，能将孩子难懂的知识变得易懂，能把枯燥的知识变得有趣。在传授知识的过程中，能通过声情并茂，富有情趣的教学活动，让孩子们学得饶有兴致。
有这样的好老师，孩子能进入想听、愿听，想学、愿学的境界，一般不会有厌学情绪。对于孩子的成长，是福气，是幸事。
所以，家长们无不期待，孩子上学，能有一位业务能力很强的老师。
第二、老师懂惩戒，善惩戒，敢惩戒，孩子才能成人俗话说：没有规矩不成方圆，严师出高徒。
我们的民族自古以来就有戒尺说。戒尺，上千年生生不息，被无论皇子还是平民孩子敬畏，成为无论上书房还是普通学堂规矩学子的利器。协助老师成就了有成就、有作为的无数公子王孙和仁人志士。
如今，对老师使用惩戒，世界许多国家认可、允许、规范。
如韩国的《教育处罚法》对学生的处罚非常明确，如女生打小腿5下，男生打小腿10下等，规定十分详细。
如美国，大多数州有明确的法律规定，学校可以对学生进行体罚。不过体罚有严格的规定，而且要适度、合理。
令人遗憾的是，而今，惩戒在我们身边大有消亡之势。
孩子毕竟是孩子，贪玩、任性是他们的天性。没有规矩，没有惩戒的制约，对于他们的成长，是十分可怕的。我们的孩子，不能没有懂惩戒，敢惩戒，善惩戒的老师。
所谓懂惩戒，意思是老师明确、清楚孩子什么情况下应该惩戒，应该用形式的惩戒。
所谓敢惩戒，意为一方面社会具备老师使用惩戒权的土壤，老师有担当。
善惩戒，就是说，老师能对惩戒的适度、适当、分寸有很好地把握。
没有规矩不成方圆，严师出高徒。
如果孩子能遇上一位业务能力很强，有懂惩戒，敢惩戒，善惩戒的老师，将是他们的成长之福。家长应该毫不犹豫地让自己的孩子在这样的老师身边成长。
有人武断地将老师体罚学生称为“暴力”，我极不认可。您觉得老师该对孩子有适当体罚吗？
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7. 家长如何处理老师对女学生暧昧的行为？
我有一名上八年级的女学生，她不光长得非常漂亮，家庭条件好，皮肤白皙，学习也非常优秀。在上初二时，遇到了刚刚分配来的教体育的老师，体育老师，看中了这个小姑娘，多次单独把它叫到办公室。不该发生的一切都发生了。并且导致小姑娘怀孕了。之后这个孩子受到了家长的谴责，老师们的不屑，同学的嘲笑。一向优秀的孩子，在一片表扬声中成长起来的孩子，背负了过多的从来没有过的心理负担。一个十几岁的孩子实在是承受不起，他过早的离开了学校，走向了社会。远嫁他乡。本来拥有豆蔻年华的花季少女，从此前途一片渺茫。过上了自暴自弃的生活，但是那位男教师仍然过着衣食无忧的教师生活。几乎对他没有丝毫的影响。所以，如果我家有个女孩子，我就会早早地对孩子说。
女孩千万不要上当，男老师就是看到你美丽的容貌和豆蔻的年华，男老师不会对女学生负责的，最后的结局只是女孩自己以泪洗面，离男老师远一点，不要过多的接触，最好有其她同学在场。女孩要学会自我保护。
这不是喜欢，是色欲，女孩果断不可以爱上这个男老师，人生路很长，就算现在有点喜欢，也是一时的迷恋。我曾迷恋过两个男老师，到后面长大了大学毕业后才发现中学时代的自己好傻，都不知道为什么会喜欢他了。还有啊，我身边有四个女学生嫁给男老师的例子，世俗都有点瞧不起，何况是你说的这种情况你自己想想什么后果，那些早早就嫁给老师的女生最后都不可能读大学甚至高中了，反正她们的人生也就那样了，也没见得多开心。
和男老师保持距离，要不然的话，你们即使有了某种关系，也只是不被看好的庸俗关系。告诉孩子，你即使喜欢他，也要尽量远离他，避免和他单独相处。不要表现出过份的热情， 免得他有非分之想。 尽量尊重他 ，时刻提醒自己和他的身份 。而且见了面还是要打招呼，微笑 。平常心对他， 时间长了。你们就不会存这份心了 。毕竟老师也是师长。
女孩一定要保护好自己，千万不要喜欢自己的老师，毕竟他是已婚之人，他再怎么说喜欢你也不会给你什么结果的。
